牛小强扭头看向这位学生淡淡道：“这位同学你的话完全就是情绪的宣泄从主观上就认定我是在故弄玄虚你的格调太低我不想跟你解释什么因为即便我跟你解释了你也是听不进去的。”
“你——”
这位学生气得脸色发白恶狠狠地站起身一副想要动手的架势。
牛小强好整以暇的耸耸肩：“大家都看到了吧？他的格调确实很低只允许他诋毁别人不允许别人评价他真不知道这种人是怎么进入波士顿大学的。”
这个时候男老师忽然插口：“这位同学你之前提到了文字跟信息之间的关系按照你的理解不知文字应该属于什么概念范畴呢？”
老师的突然发言很好的转移了大家的注意力刚才站起来的学生不敢当着老师的面把事情闹大只得一脸悻悻的坐下。
面对着老师的提问牛小强收起了嚣张的态度很是诚恳地回答道：“文字是人类思想的一种表达方式是人类思想具现化的呈现。”
“思想跟信息又是什么关系？”
“思想是信息诸多形态中的一种。”
“你能详细的解释一下吗？”
“这个……”
牛小强微微皱眉思考片刻后这才接着说道：“就我个人的看法无论是思想还是信息都具有很大的不确定性说起来跟量子学的某些论点很是类似。”
这位老师面露惊奇之色：“你还研究过量子学？”
牛小强谦虚道：“也不能说研究只是阅读过相关书籍对量子学有一定的了解吧。”
量子学属于物理学的范畴计算机科学跟物理学关系密切比如量子计算机这个概念就是很多顶尖的计算机大能们正在研究的课题。沃森身为麻省理工计算机学院的副院长对这个课题当然不能视若无睹了。
出于对牛小强的欣赏和栽培沃森给牛小强寄过不少跟计算机科学相关的前沿书籍其中就包括量子学书籍因此牛小强对于量子学并不陌生。
老师的惊奇之色变成了期待：“你能不能从量子学的角度阐述一下信息这个概念？”
牛小强微微点头：“当然可以在我看来信息具有不可描述性这是因为任何描述信息的行为本身也会增加新的信息其中的变量是始终都存在的这跟量子学中的一个着名的论点——《薛定谔的猫》十分相似薛定谔的猫是站在宏观的角度阐述微观尺度的量子叠加效应其本质是说任何事情都存在不确定性无法用人类正常的逻辑思维去进行解释这跟信息的不可描述性的特质可谓是极其契合由此可见信息学跟量子学之间的关系非常的紧密我们在探讨信息学理论的时候不应该绕过量子学两者结合起来才会起到更好的效果。”
这位老师听得一愣一愣的好半天都没开口。
至于教室里的学生说句不好听的话很多人都没能听懂牛小强的意思呢。
牛小强刚才的这一番论述已经站在了一个非常高的高度普通的大学生因为知识的厚度不够确实是难以理解。
整个教室陷入了死一般的沉寂大家都用复杂的眼神看着牛小强没有人再敢对他不服气了。
虽然学生们听不太懂牛小强的论述但这并不妨碍大家对他心生敬畏。这帮人都有些功底即便比不上牛小强也比一般的同龄人要强得多否则他们也不可能会被波士顿大学录取。
牛小强的论述听起来就很高端不管他的观点是否正确都已经从侧面证明了他本身的学识厚度非常惊人。
身为波士顿大学的学生你可以质疑其他人的观点用自己的观点加以驳斥。但你不能因此否定一个人的学识。
学识这种东西是做不开了假的不下苦功夫可不行很显然在座的学生没有任何一个可以跟牛小强在学识的厚度上一较高下。
老师沉思了好一会儿似乎在咀嚼和体会牛小强的论调。过了约莫一分钟这位老师才开口：“这位同学你该不会是物理系的学生吧？”
美国的大学课堂十分开放哪怕你不是这个学科的学生也可以光明正大的过来旁听。老师们对此不仅不会反对反而还很支持。毕竟这可以增加学生们的知识宽度对于学生今后的发展是很有帮助的。
这位老师早就看出牛小强是个生面孔刚才之所以没有指出来是因为他很乐于看到其他学科的学生来旁听自己的课程。此刻发现牛小强对量子学如此精通他很自然的就认为牛小强是物理系的学生。
老师只是想打听一下牛小强的个人情况看看能不能把牛小强给拉到电子信息专业来。身为一名老师谁不希望自己能够拥有牛小强这样出色的学生呢？
牛小强不太清楚这位老师的意图还以为对方是在责怪他不应该跑到电子信息专业的教室来砸场子呢。一看自己这个生面孔被老师认了出来牛小强只能硬着头皮回答：“抱歉我并不是物理系的学生。”
“哦那你是数学系的学生？”
“这个……也不是……”
老师露出惊愕的神情：“你如果不是数学系或者物理系的学生你的逻辑思维怎么可能如此缜密？又怎么可能对量子学如此精通？”
牛小强干笑道：“我是计算机专业的这个专业跟数学和量子学都有一定的关联。”
老师迟疑道：“计算机专业确实需要很好的数学功底但是跟量子学有什么关联？”
牛小强解释道：“不知老师听说过量子计算机这个概念没有？我之所以会涉足量子学就是因为我的老师想让我协助他研究量子计算机。”
老师哦了一声用满是期待的眼神看着牛小强：“原来如此不知你有没有兴趣加入电子信息专业？只要你点头我可以给与你最大的自由哪怕你平时不来上课我也不会扣你的学分的。”
“你——”
这位学生气得脸色发白恶狠狠地站起身一副想要动手的架势。
牛小强好整以暇的耸耸肩：“大家都看到了吧？他的格调确实很低只允许他诋毁别人不允许别人评价他真不知道这种人是怎么进入波士顿大学的。”
这个时候男老师忽然插口：“这位同学你之前提到了文字跟信息之间的关系按照你的理解不知文字应该属于什么概念范畴呢？”
老师的突然发言很好的转移了大家的注意力刚才站起来的学生不敢当着老师的面把事情闹大只得一脸悻悻的坐下。
面对着老师的提问牛小强收起了嚣张的态度很是诚恳地回答道：“文字是人类思想的一种表达方式是人类思想具现化的呈现。”
“思想跟信息又是什么关系？”
“思想是信息诸多形态中的一种。”
“你能详细的解释一下吗？”
“这个……”
牛小强微微皱眉思考片刻后这才接着说道：“就我个人的看法无论是思想还是信息都具有很大的不确定性说起来跟量子学的某些论点很是类似。”
这位老师面露惊奇之色：“你还研究过量子学？”
牛小强谦虚道：“也不能说研究只是阅读过相关书籍对量子学有一定的了解吧。”
量子学属于物理学的范畴计算机科学跟物理学关系密切比如量子计算机这个概念就是很多顶尖的计算机大能们正在研究的课题。沃森身为麻省理工计算机学院的副院长对这个课题当然不能视若无睹了。
出于对牛小强的欣赏和栽培沃森给牛小强寄过不少跟计算机科学相关的前沿书籍其中就包括量子学书籍因此牛小强对于量子学并不陌生。
老师的惊奇之色变成了期待：“你能不能从量子学的角度阐述一下信息这个概念？”
牛小强微微点头：“当然可以在我看来信息具有不可描述性这是因为任何描述信息的行为本身也会增加新的信息其中的变量是始终都存在的这跟量子学中的一个着名的论点——《薛定谔的猫》十分相似薛定谔的猫是站在宏观的角度阐述微观尺度的量子叠加效应其本质是说任何事情都存在不确定性无法用人类正常的逻辑思维去进行解释这跟信息的不可描述性的特质可谓是极其契合由此可见信息学跟量子学之间的关系非常的紧密我们在探讨信息学理论的时候不应该绕过量子学两者结合起来才会起到更好的效果。”
这位老师听得一愣一愣的好半天都没开口。
至于教室里的学生说句不好听的话很多人都没能听懂牛小强的意思呢。
牛小强刚才的这一番论述已经站在了一个非常高的高度普通的大学生因为知识的厚度不够确实是难以理解。
整个教室陷入了死一般的沉寂大家都用复杂的眼神看着牛小强没有人再敢对他不服气了。
虽然学生们听不太懂牛小强的论述但这并不妨碍大家对他心生敬畏。这帮人都有些功底即便比不上牛小强也比一般的同龄人要强得多否则他们也不可能会被波士顿大学录取。
牛小强的论述听起来就很高端不管他的观点是否正确都已经从侧面证明了他本身的学识厚度非常惊人。
身为波士顿大学的学生你可以质疑其他人的观点用自己的观点加以驳斥。但你不能因此否定一个人的学识。
学识这种东西是做不开了假的不下苦功夫可不行很显然在座的学生没有任何一个可以跟牛小强在学识的厚度上一较高下。
老师沉思了好一会儿似乎在咀嚼和体会牛小强的论调。过了约莫一分钟这位老师才开口：“这位同学你该不会是物理系的学生吧？”
美国的大学课堂十分开放哪怕你不是这个学科的学生也可以光明正大的过来旁听。老师们对此不仅不会反对反而还很支持。毕竟这可以增加学生们的知识宽度对于学生今后的发展是很有帮助的。
这位老师早就看出牛小强是个生面孔刚才之所以没有指出来是因为他很乐于看到其他学科的学生来旁听自己的课程。此刻发现牛小强对量子学如此精通他很自然的就认为牛小强是物理系的学生。
老师只是想打听一下牛小强的个人情况看看能不能把牛小强给拉到电子信息专业来。身为一名老师谁不希望自己能够拥有牛小强这样出色的学生呢？
牛小强不太清楚这位老师的意图还以为对方是在责怪他不应该跑到电子信息专业的教室来砸场子呢。一看自己这个生面孔被老师认了出来牛小强只能硬着头皮回答：“抱歉我并不是物理系的学生。”
“哦那你是数学系的学生？”
“这个……也不是……”
老师露出惊愕的神情：“你如果不是数学系或者物理系的学生你的逻辑思维怎么可能如此缜密？又怎么可能对量子学如此精通？”
牛小强干笑道：“我是计算机专业的这个专业跟数学和量子学都有一定的关联。”
老师迟疑道：“计算机专业确实需要很好的数学功底但是跟量子学有什么关联？”
牛小强解释道：“不知老师听说过量子计算机这个概念没有？我之所以会涉足量子学就是因为我的老师想让我协助他研究量子计算机。”
老师哦了一声用满是期待的眼神看着牛小强：“原来如此不知你有没有兴趣加入电子信息专业？只要你点头我可以给与你最大的自由哪怕你平时不来上课我也不会扣你的学分的。”